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Denken und Rechnen
Selbstständig ans Ziel - aber sicher!
Basiswissen und Kompetenzerwerb
Neben der Sicherung grundlegender Kenntnisse und Fertigkeiten wie z.B. der Einspluseins-
Sätze, müssen auch prozessbezogenen Kompetenzen vermittelt werden. Dabei geht es um das
Entdecken von Beziehungen und Strukturen, das Beschreiben von Zusammenhängen und die
Fähigkeit dieses Wissen zu nutzen und auf ähnliche Sachverhalte zu übertragen.
Denken und Rechnen bietet z.B. das Aufgabeformat "Kann das stimmen?" Im Gespräch lernen
die Kinder mathematische Zusammenhänge zu beschreiben, zu argumentieren und mathematische
Begründungen zu entwickeln. (Probeseiten 41/44 Schülerband 1,121481)
Selbstständiges Üben und Wiederholen
Auch in der Neubearbeitung sind Wiederholungsseiten als "Selbstläuferseiten" konzipiert.
Bereits erarbeitete Inhalte und Übungsformate werden aufgegriffen und ermöglichen so
selbstständige Übungsphasen. Darüber hinaus geben die Wiederholungsseiten einen Überblick,
welche Lerninhalte bereits beherrscht werden und wo noch weiterer Übungsbedarf besteht.
(Probeseiten 40/41 Schülerband 2 121482)
Ideen für einen handlungsorientierten Geometrieunterricht
Die Geometrie hat ihr Schattendasein im Mathematikunterricht der Grundschule beendet.
Dies kommt auch im aktuellen Grundschullehrplan zum Ausdruck.
Einen handlungsorientierten Geometrieunterricht zu entwickeln stellt eine echte
Herausforderung dar und verlangt eine gute Vorbereitung. Denken und Rechnen präsentiert
Möglichkeiten und Unterrichtsideen, die viel Raum bieten zum Experimentieren, Ausprobieren
und für die kreativen Ideen der Kinder. (Probeseiten 76/77, Schülerband 1
Individuelle Förderung auf jedem Niveau
Ein breites Aufgabenangebot geht auf die unterschiedlichen Talente und Möglichkeiten der
Kinder ein. Dabei brauchen alle Kinder genügend Raum zum selbstgesteuerten Lernen. Die
Kinder lernen sich Aufgaben und Ziele zu setzen, sich selbst einzuschätzen und ihre
Ergebnisse eigenständig zu überprüfen. Differenzierungssymbole und eine klare Stufung
vom Leichten zum Schweren ermöglichen es den Kindern Aufgaben selbst auszuwählen.
Knobelaufgaben bieten eine Herausforderung nicht nur für leistungsstarke Kinder.
(Probeseite 40/41 Schülerband 2,121482)
Mathematik in der Lebenswelt der Kinder
Der Mathematikunterricht muss Bezüge zur Realität herstellen. Der Einsatz von
Rechengeschichten ermöglicht schon im1. Schuljahr die Integration von Sachsituationen.
Schritt für Schritt werden die Kinder systematisch an das bewusste Bearbeiten von
Sachaufgaben herangeführt. (Probeseite 60/61, Schülerband 1, 121481)
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